recordamos:
que la música es un recurso para transmitir cosas, es decir enseñar.
según el texto leído existen métodos para enseñar música:
*base rítmica:
1. Dalcraze
2. Orff
3. Suzuky
*base auditiva:
4. Willems
5. Martenot
6. Kodaly.
Posteriormente fuimos realizando algunos ejercicios y clasificándolos de acuerdo a los métodos antes mencionados.
Luego cantamos una canción "paquita", y fuimos jugando con ella.
domingo, 27 de mayo de 2012
bitácora 09 de Mayo
Se realizo un resumen de los visto hasta el momento, recordando que el sonido es el núcleo del lenguaje musical y que tenía 4 parámetros. (intensidad, duración, altura y timbre.) También que el lenguaje musical tenía
ritmo, melodía, forma y armonía. Y que el objetivo que tiene es el desarrollo auditivo, expresión creativa y reflexión.
Posteriormente realizamos una actividad "solución a los siguientes problemas":
1. enseñar una canción sin ayuda de instrumentos ni equipo de audio (a-b-c)
2. la canción es larga y tiene mucho texto (e-h-y)
3. los niños se equivocan siempre donde mismo (b-f-k-j)
4. los niños se apuran al cantar la canción (d-b-y)
5. los niños gritan la canción más que cantarla (g-y)
6. los niños se desafinan (g-y-f)
Después realizamos una actividad de ponernos en el lugar de un profesor y enseñar a los estudiantes una canción.
ritmo, melodía, forma y armonía. Y que el objetivo que tiene es el desarrollo auditivo, expresión creativa y reflexión.
Posteriormente realizamos una actividad "solución a los siguientes problemas":
1. enseñar una canción sin ayuda de instrumentos ni equipo de audio (a-b-c)
2. la canción es larga y tiene mucho texto (e-h-y)
3. los niños se equivocan siempre donde mismo (b-f-k-j)
4. los niños se apuran al cantar la canción (d-b-y)
5. los niños gritan la canción más que cantarla (g-y)
6. los niños se desafinan (g-y-f)
Después realizamos una actividad de ponernos en el lugar de un profesor y enseñar a los estudiantes una canción.
Bitácora 02 de Mayo
Durante la clase se presentaron los vídeos, que realizamos como tarea, en mi caso con mi compañera
no pudimos presentarlo, ya que tuvimos un problema de guardado, el programa no era compatible.
los vídeos estuvieron muy lindos y representaban los sentimientos para los cuales fueron hechos.
no pudimos presentarlo, ya que tuvimos un problema de guardado, el programa no era compatible.
los vídeos estuvieron muy lindos y representaban los sentimientos para los cuales fueron hechos.
viernes, 25 de mayo de 2012
martes, 1 de mayo de 2012
Bitácora 18/04/2012
En la clase nos aprendimos la canción de la REINA BATATA, la cual posteriormente cantamos en coro, luego realizando los gestos que decía la canción. por último tuvimos que actuar la canción, exagerando los gestos y cantando lo mas fuerte posible, fue una divertida actividad, aunque mi grupo no quiso participar por que no tenían ganas. Encuentro que esta actividad es muy entretenida para realizar en una clase en mi experiencia laboral, ya que se desarrolla la concentración y también se puede apoyar a esos estudiantes que tienen mucha vergüenza.
Bitácora 04/04/2012
Partimos recordando lo que habíamos realizado en la clase pasada, luego observamos 5 vídeos: música en colores; Rítmica: frases pregunta y respuesta; Escritura rítmica en pentagrama 2/4; ejercicio rítmico: agógica velocidad y por ultimo Orff juego rítmico melódico. A partir de cada vídeo debíamos ir descubriendo los ejes y objetivos que indicaba cada uno.
A mi parecer el vídeo que mas desarrollaba habilidades que integraban otros sub-sectores fue Música en colores.
A mi parecer el vídeo que mas desarrollaba habilidades que integraban otros sub-sectores fue Música en colores.
Bitácora 28/03/2012
En la clase realizamos dos actividades, en la primera parte de la clase identificábamos de donde provenía el sonido, con un objeto que tuviéramos a mano realizábamos los sonidos que mas pudiéramos sacarle. En la segunda parte de la clase realizamos una actividad con respecto a la siguiente pregunta ¿Cómo podemos hacer que el niño descubra de donde viene el sonido?, en grupos realizamos una planificación que respondiera a esta interrogante.
Bitácora 21/03/2012
La clase se trato sobre la diferencia entre oír y escuchar, y nos dimos cuenta que cuando escuchamos ponemos mas atención.
realizamos 3 ejercicios:
1. escuchamos los sonidos de nuestro alrededor. por algunos minutos , anotamos 5 sonidos.
1.2. de los sonidos anotados, seleccionamos los que mas nos gustaron.
1.3 clasificamos los sonidos en ruidos o sonidos.
conclusión del ejercicio1: el sonido es lo que nos parece agradable, lo contrario concluimos del ruido.
EL SONIDO:
el sonido tiene parámetros.
* Duración (sonidos largos o cortos) nos lleva al ritmo.
*Altura (sonidos altos o bajos) nos muestra la melodía y el tono.
* Timbre sonoro (sonido especifico y único) expresa una diferencia especifica, ejemplo la voz de cada uno de nosotros es única por que tiene un timbre diferente.
* Intensidad nos da el volumen.
realizamos 3 ejercicios:
1. escuchamos los sonidos de nuestro alrededor. por algunos minutos , anotamos 5 sonidos.
1.2. de los sonidos anotados, seleccionamos los que mas nos gustaron.
1.3 clasificamos los sonidos en ruidos o sonidos.
conclusión del ejercicio1: el sonido es lo que nos parece agradable, lo contrario concluimos del ruido.
EL SONIDO:
el sonido tiene parámetros.
* Duración (sonidos largos o cortos) nos lleva al ritmo.
*Altura (sonidos altos o bajos) nos muestra la melodía y el tono.
* Timbre sonoro (sonido especifico y único) expresa una diferencia especifica, ejemplo la voz de cada uno de nosotros es única por que tiene un timbre diferente.
* Intensidad nos da el volumen.
ejercicio 2: nos juntamos por grupos y sacamos al azar un parámetro el cual tuvimos que representarlo delante del curso.
ejercicio 3 : la profesora nos muestra imágenes con las cuales vamos igualando a su sonido.
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